2.- La Programación de las clases
2.1 La Agenda del Profesor

3.- Boletín de calificaciones

4.- La evaluación

4.1 Test de Evaluación

4 .2 Boletín de Calificaciones

4 .3 Corrección de la producción escrita

5- La Gacetilla del Estudiante

6.- Participación en el Programa de Actividades Culturales, realización de la prueba de nivel y Orientación del primer día de curso. Asistencia a las Fiestas de Bienvenida y Despedida.

7.- Las clases.

1. CURSOS DE ESPAÑOL EN E.I. MATERIAL DIDÁCTICO PARA LAS CLASES:

Gramática y Vocabulario
1.1. Nivel Elemental A: Para Empezar A
1.2. Nivel Elemental B: Para Empezar B
1.3. Nivel Intermedio A: Ven 2
1.4. Nivel Intermedio B: Esto Funciona A
1.5. Nivel Alto A: Esto funciona B
1.6. Nivel Alto B: Abanico
1.7. Nivel Avanzado A: ¿A que no sabes...?
1.8. Nivel Avanzado B: ¿A que no sabes...?

Composición:
Cuadernos de Composición

Conversación:
Cuadernos de actividades de Conversación

D.E.L.E.
Cuaderno de explicaciones teóricas del Curso D.E.L.E.
Cuadernos de ejercicios

Español Comercial
Cuadernos de Español Comercial

2. LA PROGRAMACIÓN DE LAS CLASES.
2.1. La agenda del profesor.

Documentos de la Agenda:

· Sugerencias para completar la Agenda
· Modelo de estructura de la clase
· Niveles, Cursos y libros de Texto
· Horario de los Cursos en E.I.
· Método de corrección de composiciones
· Plan Mensual de Actividades Culturales
· Horario de clases; materiales; orientaciones
· Parte de Asistencia y Registro de Calificaciones: anotaciones diarias de ausencias y retrasos de los estudiantes y de las calificaciones de las pruebas escritas semanales
· Comunicación de calificaciones de estudiantes: este documento es para el profesor de Composición / Conversación. Debe entregarlo al profesor de Gramática con el que comparte nivel el jueves por la mañana (aunque sea antes de corregir el examen)
· Comentarios del Curso
· Programación mensual
· Vocabulario
· Impactos
· Anecdotario

3. BOLETÍN DE CALIFICACIONES

El documento original se entrega al estudiante y la copia se deja en secretaría. El profesor de gramática lo cumplimenta el jueves por la tarde para entregarlo al estudiante el viernes en la última parte de la clase.

4. LA EVALUACIÓN: TEST DE EVALUACIÓN

Realización en clase: el jueves de cada semana, y tiene una duración de 10 minutos.

Los Test de evaluación se encuentran archivados por niveles en el archivador de la Sala de profesores el miércoles de cada semana. El profesor puede consultar el test para comprobar que se ajusta a los contenidos vistos en clase el lunes, martes y miércoles.

Entrega al estudiante: el examen, corregido, se entrega al estudiante al día siguiente de la realización (viernes).

5. LA GACETILLA DEL ESTUDIANTE

5.1. Elaboración: Por los estudiantes, mediante las composiciones de la Clase de Composición El tema se decide por niveles en la Reunión de Programación de cada mes.

5.2. Fecha de entrega: el martes de la tercera semana de curso, la composición estará incluida y corregida en el ordenador (01profesores/ Composiciones para la Gacetilla)

6. PARTICIPACIÓN EN EL PROGRAMA DE ACTIVIDADES CULTURALES, REALIZACIÓN DE LA PRUEBA DE NIVEL Y ORIENTACIÓN DEL PRIMER DÍA DE CURSO Y ASISTENCIA A LAS FIESTAS DE BIENVENIDA Y DE DESPEDIDA.

7. LAS CLASES:

Canciones: En la clase de Gramática y Vocabulario las canciones se utilizarán el jueves o viernes de cada semana y la clase de Composición el lunes o el martes.

Tareas para casa: se deben poner tareas para casa que adelanten el trabajo en clase del día siguiente para que el estudiante pueda seguirla con facilidad

Comenzar la clase escribiendo en la pizarra qué se va a estudiar y terminarla con un resumen de lo que se ha hecho.

Puntualidad en la entrada y salida del aula. A la hora en que comienza la clase el profesor está en el aula con la puerta cerrada aunque no haya llegado ningún estudiante.

Bebidas y comida en la clase. No se puede pasar bebidas y comidas a la clase. Si un estudiante lo hace, el profesor debe pedirle por favor que salga del aula para comer o beber.

Realización de impactos y actividades fuera del aula: Una vez a la semana en cada una de las clases, Gramática y Vocabulario y Composición y Conversación, los estudiantes realizarán un impacto y una actividad fuera del aula.

Tareas para realizar en la clase de Composición: artículo para el Tablón de Anuncios, composiciones para la Gacetilla y discurso para la Fiesta de Graduación.

Tareas a realizar en la clase de Conversación: preparación de la actuación para la Fiesta de Graduación. El lunes o martes de la tercera semana de curso, el profesor de cada nivel se reunirá con la Coordinadora para decidir la actuación de la Fiesta. Y el lunes o el martes de la cuarta semana cada profesor presentará la actuación en disquete a la Coordinadora para tener tiempo suficiente para introducir las mejoras oportunas.

Presentaciones en la clase de Conversación.

Pautas de comportamiento en la clase: uso de la pizarra, permanecer de pie durante la clase, mantener los turnos de habla, individualización del estudiante, negociación semanal de los temas para la clase de Conversación, hacer la clase dinámica, variada, útil y divertida.

9. CORRECCIÓN DE LA PRODUCCIÓN ESCRITA

9.1. Aspectos que debemos tener en cuenta en la corrección

9.1.1. Adecuación

Observaremos si el alumno ha sido capaz de elaborar la composición conforme a los parámetros que aluden a las características del tipo de texto, al registro (formal/informal), al objetivo comunicativo, a la cualidad objetiva/subjetiva requerida, la comprensibilidad y la ambigüedad.

9.1.2. Estructura

Tendremos en cuenta:

- estructura general del texto (partes del texto) y orden de los párrafos.
- orden y claridad de las ideas en el texto y los párrafos.
- utilización correcta o incorrecta de la puntuación.
- el uso de los introductores discursivos (luego, pues, entonces,...).

9.1.3. Gramática

Atenderemos a los aspectos gramaticales, morfológicos y sintácticos, como son por ejemplo:

- el género, el número y la concordancia.
- empleo incorrecto de pronombres, preposiciones o artículos.
- diferenciación entre ser/estar/haber/ existir.
- los fenómenos de falsa colocación o yuxtaposición, etc.


9.1.4. Ortografía

- Prestaremos atención a los casos de adición, omisión o cambio de vocales o consonantes. Diferenciaremos cuándo se trata de un error léxico u ortográfico, ya que en ocasiones se puede dar lugar a equívocos; como puede ocurrir en ejemplos como el de un alumno inglés que escribe "La cosa más important de mi vida…", donde "important" será señalado como un error léxico y no ortográfico.
- Consideraremos la acentuación como uno de los elementos a incluir en este apartado.

9.1.5. Léxico

- Impropiedad semántica, uso no contextualizado de algún vocablo de la lengua que se aprende.
- Transferencia de palabras o expresiones de la L1 a la L2.
- Préstamos lingüísticos, tanto si el vocablo es tomado directamente o si está adaptado al nuevo sistema.
- Nuevas formaciones que parten de la generalización de la lengua meta (derivación errónea).
- También señalaremos los casos de utilización de giros, expresiones hechas o refranes.

9.2. Valoración de cada aspecto para la corrección

A la hora de establecer estos criterios nos planteamos:
- si deberíamos seguir el método tradicional (puntuación del cero al diez) o tal vez variar
- o si podíamos valorar cada uno de los aspectos mencionados anteriormente sobre un porcentaje del 100 %.

· Estructura del texto: para reflejar correctamente las ideas de tu escrito debes ordenar las diferentes partes del texto, distribuir las ideas en los distintos párrafos según su importancia y mantener la estructura modelo de los escritos específicos (cartas formales e informales, artículos de prensa,...)

· Gramática: también tienes que prestar atención a la gramática: forma de los verbos, tiempo verbal que necesitas, preposiciones, género (masculino y femenino) y número (singular y plural) de los nombres, adjetivos y artículos,...

· Vocabulario: debes utilizar cada vez palabras más variadas y específicas, con expresiones coloquiales cuando sea conveniente

· Ortografía: para que los demás puedan entender bien tu composición tienes que escribir correctamente las palabras, así que atención a B/V, GU/G/J, acentos,...

· Adecuación: tu composición debe responder a lo que ha pedido el profesor en la extensión (de 100 a 200 palabras), el tipo de escrito (carta, texto, diálogo, historia, artículo), el vocabulario que tienes que utilizar...

· Adecuación: 20%
· Estructura: 25%
· Ortografía: 15%
· Gramática: 25 %
· Léxico: 15 %

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9.3. Código de colores para facilitar la autocorrección

9.3. Dinámica de la corrección: ejemplo semanal.

NOTA: Considerable mejora en el porcentaje final entre la primera y la segunda versión que el estudiante hace de la misma composición.